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Impulsa docente aprendizaje activo entre menores de preescolar

  • Diario de Xalapa
  • en Veracruz

Cada mañana los menores del jardín de niños “Genoveva Cortés”, ubicado en Teocelo, forman parte de un programa único en la zona: operan de tiempo completo y con aulas especializadas.

Cada docente ha desarrollado una manera peculiar de trabajar, es el caso de la maestra Sagrario Mora Cid, quien en este ciclo da clases a los pequeños de segundo grado.

Para ella que los niños aprendan a generar su propio conocimiento, ser solidarios, autorregular sus emociones, pero sobre todo ser felices son sus prioridades.

Para ello aplica el método Grupo pequeño, donde como docente facilita al niño materiales y una consigna para trabajar y deja que ellos por sí mismos exploren y construyan su conocimiento.

“En este método uno es una guía, se les orienta, se les cuestiona, los llevábamos a que ellos solitos se den cuenta de lo que pasa y lleguen a una conclusión y realmente es asombroso ver cómo ellos son capaces y suficientes para aprender del mundo que les rodea”, indicó la maestra con 22 años de servicio.

GENERAR SU PROPIO CONOCIMIENTO

Explicó que aunque guía a los alumnos el método no significa dirigir, es decir, la idea tradicional de que el docente da y el alumno sólo recibe: “el método busca que el aprendizaje sea activo, no dirigido y fomenta el conocimiento entre pares”.

Para aplicarlo la docente divide a su grupo de 16 niños en dos, y mientras a un equipo se le da una actividad, con el otro trabaja el tema del día dando la consigna y el material.

Sagrario nos invita a un día como todos: ocho pequeños ven dibujos geométricos, la maestra les acerca figuras de todos tamaños y colores y los niños construyen mariposas, elefantes, payasos e incluso complicadas formas que semejan mandalas; el otro grupo ensambla un juego de piezas en un tapete.

“Quienes están en el juego saben que no pueden interrumpir, se concentran en su actividad, aprenden a regular que en ese momento deben hacer lo que se les pidió y que después tocará su turno”, enfatizó Mora Cid.

Quienes trabajan en la mesa comparten las figuras, se ayudan unos a otros y poco a poco realizan su dibujo, la docente los guía y hace preguntas: ¿qué color es?, ¿cuál es más grande?, ¿qué figura necesito para este dibujo?

“Mi prioridad es que ellos sean analíticos, que reflexionen, que ayuden a quien lo necesita, pero además que sean felices; nosotros como maestros no sabemos el contexto en su casa, así que creo que es nuestro deber darles un ambiente agradable y seguro para que se sientan felices y fortalezcan su autoestima, y con este método ellos ven que pueden hacer cosas por sí mismos y eso les ayuda a creer en ellos”, indicó la maestra.

Para Sagrario la docencia es su vocación. “Siempre quise ser maestra, para mí hay una gran satisfacción en enseñar, es una carrera que requiere convicción y yo estoy muy agradecida porque me ha hecho muy feliz”.

AULAS ESPECIALIZADAS

Desde hace cuatro años el jardín “Genoveva Cortés” cuenta con seis aulas: Ciencia, Matemáticas, Artes plásticas, Medios tecnológicos, Lenguajes artísticos y Biblioteca; los pequeños no tienen un aula propia, sino que van de una a otra dependiendo de lo que les toque ver durante su día de clases.

“Significó todo un reto para las maestras porque fue mucha organización y también un tanto el desapego de decir ‘ésta es mi aula’, sino que cada una es un espacio libre para los demás, pero poco a poco se dio la dinámica y nos ha funcionado muy bien”, señaló la directora del plantel, Rosa Elena Hernández Martínez.

Agregó que esta estrategia ha sido benéfica para los niños, pues al trabajar en aulas específicas permite al docente abordar mejor y con más detalles cada tema. Indicó que en este ciclo escolar son 80 los niños en seis grupos los que toman clases bajo este sistema que el jardín adoptó como propio.

“Al principio el jardín se inscribió al programa de Tiempo Completo (de la SEV), pero después decidimos adecuarlo y hacerlo propio, y la propuesta de las aulas salió de una maestra y todas apoyamos la idea porque vimos que da buenos resultados, aprenden más, son más autónomos y también las docentes son más unidas y responsables”, agregó Hernández Martínez.

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